103學年度
| 師資庫教師名單 | ||||
| 1. 李昆興 | 2. 周昭平 | 3. 許敏桃 | 4. 詹德富 | 5. 曾馨誼 |
| 6.郭良基 | 7.劉清彬 | 8.黃洽鑽 | 9.李維哲 | 10.林彥克 |
| 11.林杏麟 | 12.黃勝堅 | 13.王森稔 | 14.黃清濱 | 15.戴嘉言 |
| 16.陳芳銘 | 17.鄧延通 | 18.莊富雄 | 19.陳正慧 | 20.陳弘森 |
| 21.何坤炎 | 22.吳逸民 | 23.何雅萍 | 24.謝天渝 | 25.陳中和 |
| 26.陳俊明 | 27.黃逸岳 | 28.陳人豪 | 29.曾于娟 | 30.吳秀梅 |
| 31.王心運 | 32.林志隆 | 33.李志恒 | 34.林子堯 | 35.林秀美(記者) |
| 36.黃耀斌 | 37.楊麗玉 | 38.金繼春 | 39.曾惠珍 | 40.簡淑媛 |
| 41.余靜雲 | 42.盧鴻毅 | 43.王木琴 | 44.顏峰霖 | 45.蔡印來 |
| 46.洪敏雄 | 47.余幸司 | 48.柯宏慧 | 49.吳文成 | 50.蘇恭敏 |
| 51.陳惠亭 | 52.許志雄 | 53.邱大昕 | 54.王秀雲 | 55.陳恒安 |
| 56.成令方 | 57.陳月端 | 58.許禮安 | 59.蔡英美 | 60.邱式鴻 |
| 61.張麗卿 | 62.顏正芳 | 63.顏如佑 | 64.柯巧俐 | 65.柯志鴻 |
| 66.葉怡君 | 67.蔡瑞修 | 68.楊品珍 | 69.陳正生 | 70.唐子俊 |
| 71.王鵬為 | 72.張秀桃 | 73.黃俊仁 | 74.宋維村 | 75.黃志仁 |
| 76.謝雅茹 | 77.湯人仰 | 78.黃旼儀 | 79.張寶樹 | 80.譚棉心 |
| 81.杜采潓 | 82.蔡旻恭 | 83.陳泊余 | 84.程建中 | 85.陳炤杰 |
| 86.王誠之 | 87.傅耀賢 | 88.邱建智 | 89.王記慧 | 90.戴任恭 |
| 91.陳以德 | 92.陳喧應 | 93.邱郁文 | 94.張學偉 | 95.蔡宇哲 |
| 96.黃純德 | 97.呂家美 | 98.吳妮蓉 | 99.龔政定 | 100.邱榮男 |
| 101. 邱耀章 | 102. 永野里菜 | 103.唐如青 | 104.陳南潔 | 105. 陳俊志 |
| 106. 丁羣展 | 107. 李惠娥 | 108. 陳克萊 | 109. 王文岑 | 110.林立民 |
| 111. 柯政全 | 112. 胡淑惠 | 113.曾高斌 | 114. 王進琦 | 115. 林琳 |
| 116. 陳玉桂 | 117. 莊勝發 | 118. 黃斌 | 119. 王誠之 | 120. 張永福 |
| 121. 陳慧芬 | 122. 謝寶森 | 123. 趙玉英 | 124. 鍾相彬 | 125. 黎俊蔚 |
| 126. 趙垂勳 | 127. 陳佳如 | 128. 高一峯 | 129. 田育彰 | 130. 陳武宗 |
| 131. 周銘鐘 | 132. 彭健芳 | 133. 劉金昌 | 134. 陳毓雯 | 135. 連熙隆 |
102-1開設課程
| 102-1 開設課程 | |||
| 課程名稱 | 課 程目標 | 涵 蓋素養 | 教 師名單 |
| 醫學倫理與法律 | 將 以醫學倫理與法律結合，讓醫學生了解醫學倫理的內含，法律的規範，以倫理性之法律教學強化倫理教學之成效，營造醫學倫理與法律之對話。本課程進一步實施臨 床實務有關之醫學倫理教學。共分兩部分； 一、以醫病關係(病人為中心、隱私守密、病患權利與義務、病情告知與溝通)、末期及生死倫理(DNR、安樂死、無 效醫療及生死態度)、人工生殖倫理(墮胎、死後取精、代理孕母)及研究倫理(基因科技倫理、IRB)共四主題，結合互動式即時反饋系統做大班課室教學。 二、以臨床情境分小組討論，以臨床醫師(醫師校友)為tutor讓學生的倫理學習能更貼切臨床實務。 |
■倫理 ■民主 ■科學 ■美學 ■媒體 |
李昆興 周昭平 許敏桃 詹德富 曾馨誼 郭良基 劉清彬 黃洽鑽 李維哲 林彥克 林杏麟 黃勝堅 王森稔 黃清濱 戴嘉言 陳芳銘 |
| 科學與美 學 | 在現今科學邏輯思考研 究下，這是一份具長久性、反覆性的辛勞工作。然在這過程中，如能靜下心來體驗其科學發生過程中所產生的美感，將可為你我帶來另一風味的科技美學響宴。期望 藉此課程讓學生們以藝術的角度及以「學中做，做中學」的快樂心情來做科學，從而在科學美學課程下陶塑師生們的公民素養以符合本課程的教學目標及計畫需求。 | □倫理 □民主 ■科學 ■美學 ■媒體 |
顏峰霖 |
| 藥 學倫理學 | 藥學倫理學的課程目標，主要是期許藥師以 專業執業時，也不忘隨時提醒自己做該做的事，如果我們教育的學生沒有是非判斷能力，教育就是失敗；整個課程設計包括藥師本業、生命關懷、職場倫理，及各領 域藥業該遵守之倫理規範。也透過學生進行案例報告來探討相關藥學倫理議題。 | ■倫理 □民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
吳秀梅 王心運 林志隆 李謀進 林子堯 黃耀斌 |
| 心 理、科學與新聞 | 瞭解心 理學議題的不同面向 培養持 續學習心理學新知的能力 提高判 斷心理學與科學議題的能力 培養學 生閱讀相關文獻與書寫科普新聞與文章的能力 |
□倫理 □民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
蔡宇哲 |
| 生命倫理 | 一、認識生命倫理相關主題，提供探討的理論基礎。 二、以人文關懷態度面對生命倫理課題。 三、使倫理思考融入個人專業生涯，以期提升醫療服務之人性關懷層次。 |
■倫理 ■民主 □科學 □美學 ■媒體 |
林慧如 許禮安 王心運 |
| 生物醫學 倫理學 | 藉由醫學倫理之探討，讓學生思索並體會醫學倫理之真正內涵，期望將來能身 體力行，以正確的學理涵養與實務觀念造福人群。 | ■倫理 ■民主 ■科學 □美學 □媒體 |
吳世忠 吳慶軒 蔡麗玉 林秀美 彭健芳 鄭光宏 |
| 輻射科學 | 透過對輻射科學的介紹，讓學生了解到輻射的來源、作用以及應用，並且學習 到對於輻射防護的基本概念，可以實際普及到生活所需。 | □倫理 ■民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
陳佳如 |
| 科技與社 會 | 科技發展為社會建構的過程，其深具社會學研究的意義，並分化為 科技與文化、科技與生態環境、科技與風險、科技與政治權力及科技與民主等研究領域。尤其是當代高科技（諸如核能、基因、資訊科技）對社會衝擊與影響甚鉅， 並挑動了傳統社會學研究領域的界限。透過文本閱讀與脈絡講解，本課程介紹當代對醫療科技議題的社會性思考。 | □倫理 ■民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
邱大昕 |
| 15門課程教師名單 | ||||
|---|---|---|---|---|
| 1. 李昆興 | 2. 黃純德 | 3. 丁羣展 | 4. 顏峰霖 | 5. 吳秀梅 |
| 6. 蔡宇哲 | 7. 林慧如 | 8. 吳世忠 | 9. 陳佳如 | 10. 胡淑惠 |
| 11. 鍾相彬 | 12. 趙玉英 | 13. 謝寶森 | 14. 邱大昕 | 15. 莊勝發 |
101-1開設課程
| 101-1 開設課程 | |||
| 課程名稱 | 課 程目標 | 涵 蓋素養 | 教 師名單 |
| 醫 學倫理與法律 | 將 以醫學倫理與法律結合，讓醫學生了解醫學倫理的內含，法律的規範，以倫理性之法律教學強化倫理教學之成效，營造醫學倫理與法律之對話。本課程進一步實施臨 床實務有關之醫學倫理教學。共分兩部分；一、以醫病關係(病人為中心、隱私守密、病患權利與義務、病情告知與溝通)、末期及生死倫理(DNR、安樂死、無 效醫療及生死態度)、人工生殖倫理(墮胎、死後取精、代理孕母)及研究倫理(基因科技倫理、IRB)共四主題，結合互動式即時反饋系統做大班課室教學。 二、以臨床情境分小組討論，以臨床醫師(醫師校友)為tutor讓學生的倫理學習能更貼切臨床實務。 | ■倫理 ■民主 ■科學 ■美學 ■媒體 |
李昆興 周昭平 許敏桃 詹德富 曾馨誼 郭良基 劉清彬 黃洽鑽 李維哲 林彥克 林杏麟 黃勝堅 王森稔 黃清濱 戴嘉言 陳芳銘 |
| 牙 醫學導論 | 本 課程擬以牙醫學的歷史與未來牙醫師在社會服務上所能扮演的角色，結合生活化的教案，介紹牙科上常見的疾病與民眾日常生活的相關性。另外藉由分組討論來探討 構思出如何預防普遍級病的發生進而提升社會醫療服務，讓學生具備同理心，培養修課同學對專業之認知、提升現代公民素養，具有批判及省思之能力。除消除社會 事件與專業課程之藩籬外，更以系統方式整合專業與倫理、民主、科學、美學及媒體等素養，以培育具備良知、跨領域、知識以及具有創新能力等特質之現代牙醫學 人才。 | ■倫理 ■民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
鄧延通 莊富雄 陳正慧 陳弘森 何坤炎 吳逸民 何雅萍 謝天渝 陳中和 陳俊明 黃逸岳 陳人豪 曾于娟 |
| 護 理學導論 | 大 學教育除了專業能力的培養外，更希望培育學生成為尊重生命、了解自己、主動參與社會活動及擁有關懷他人能力的社會公民。本課程為護理系新生認識護理專業的 入門課程，除了引導學生明瞭護理之意義和護理實務之基本概念、確認護理人員的角色與功能外，期望透過公民身份的科學、民主、媒體、美學等幾個不同面向，透 過相關影片及相關實例的討論，讓同學反思護理專業人員在公民社會中所扮演的角色及可能對專業及社會所產生的影響。進而對護理專業及發展有一基本之認識，作 為投入護理之準備。 | ■倫理 ■民主 ■科學 ■美學 ■媒體 |
楊麗玉 簡淑媛 曾惠珍 金繼春 余靜雲 盧鴻毅 |
| 心 理、科學與新聞 | 瞭 解心理學議題的不同面向、培養持續學習心理學新知的能力、提高判斷心理學與科學議題的能力及培養學生閱讀相關文獻與書寫科普新聞與文章的能力。 | □倫理 □民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
蔡宇哲 |
| 精 神醫學概論 | (1) 以課堂授課方式增進學生對於常見精神疾病之病因、症狀表現、治療模式； (2)藉由學生撰寫心得筆記和小組討論方式，鼓勵學生探討精神疾病患者在接受治療和遭受社會對待上 的科學和倫理議題，並由教學助理予以回饋； (3)藉由觀賞精神醫學相關的影片，進行科學和倫理議題討論，以增加學生的知識和興趣； (4)邀請媒體專業人員參予，進行媒體議題討論，以增加學生對於閱讀媒體中關於精神疾病的知識和判斷能力； (5)邀請學有專精且有實際照護精神疾病患者經驗的外賓，演講精神疾病照護的倫理議題，讓修課學生有不同的視野； (6)期待藉由以上方式，建立核心能力培養之基礎平台，將精神醫學的知識學習和倫理與科學等核心能力有效連結，以培育具備創新、跨領域及知識統整等特質之 人才。 |
■倫理 ■民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
顏正芳 顏如佑 柯巧俐 柯志鴻 葉怡君 蔡瑞修 楊品珍 陳正生 唐子俊 王鵬為 張秀桃 黃俊仁 宋維村 |
| 放 射生物學 | 老 師授課設計日常生活輻射相關問題( What, When, Why, Who, Whom, How)藉由學生撰寫筆記和小組討論方式，鼓勵學生探討輻射相關科學和倫理議題，並由教學助理予以回饋。邀請學有專精且有經驗的外賓，演講輻射生物相關的 倫理議題，讓修課學生有不同的視野。 | ■倫理 ■民主 ■科學 ■美學 ■媒體 |
黃志仁 謝雅茹 湯人仰 黃旼儀 張寶樹 |
101-2開設課程
| 101-2 開設課程 | |||
| 課程名稱 | 課 程目標 | 涵 蓋素養 | 教 師名單 |
| 國 際體驗與無國界醫療 | 國 際化是目前大學教育的主流共識，然而國際化時不能只強調語言，對外的的歷史、地理、文化、習俗、禮儀與人情必須有深入瞭解，才能有深化的交流，因此透過此 課程可達到上述目的，且對於要赴外國進行國際體驗的交換學生是必修的科目。 | □倫理 ■民主 □科學 ■美學 ■媒體 |
黃純德 呂家美 吳妮蓉 龔政定 邱榮男 邱耀章 永野里菜 唐如青 |
| 醫 病溝通 | (1) 使學生了解醫生的養成過程以及應該負起的社會責任。 (2)使學生了解牙科疾病發生的原理與病人的人格變異。 (3)使學生了解醫學倫理、醫病溝通在臨床醫療的重要性。 (4)使學生了解不同領域的臨床醫療，如何透過醫病溝通來達到圓滿的醫療。 (5)提早讓學生了解將來所要學習的內涵，俾有助於將來的學習。 |
■倫理 ■民主 □科學 □美學 ■媒體 |
丁羣展 吳逸民 陳弘森 陳克恭 李惠娥 曾于娟 王文岑 林立民 柯政全 吳逸民 |
| 餐 飲衛生與安全 | 主 要讓學生了解餐飲衛生安全的重要性，即如何應用在日常生活中，以達健康飲食衛生安全的目的。 | □倫理 □民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
胡淑惠 曾嵩斌 王進琦 林琳 林秀美 陳玉桂 |
| 醫 學倫理學 | 藉 由醫學倫理之探討，讓學生思索並體會醫學倫理之真正內涵，而將來能身體力行。 | ■倫理 □民主 ■科學 □美學 □媒體 |
鍾相彬 黎俊蔚 趙垂勳 陳佳如 張寶樹 高一峯 田育彰 謝雅茹 陳武宗 周銘鐘 彭健芳 劉金昌 陳毓雯 連熙隆 |
| 藥 物與健康 | (1) 認識常見藥物。 (2)認識基礎藥理學概念。 (3)認識各項藥物管理行政措施。 (4)認識目前藥物管理之法令規定。 (5)了解藥物管理政策發展淵源及未來發展方向。 |
■倫理 ■民主 ■科學 □美學 □媒體 |
趙玉英 |
| 科 學倫理 | 本 課程將簡介科學倫理的意義與重要性，以及相關的法治精神，並透過不同科學領域所產生具爭議性的議題，或對社會衝擊的案例，希望達到: (1)引發學生主動性的思考與正確價值觀的判斷。 (2)培養學生具有科學倫理的觀念，進而運用科學的力量，善盡世界公民的職責，為世界造福。 |
■倫理 □民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
謝寶森 陳炤杰 杜采潓 蔡旻恭 陳慧芬 程建中 張永福 王誠之 黃斌 傅耀賢 邱建智 王記慧 陳以德 陳喧應 |
| 特 殊兒童心理與教育 | (1) 瞭解特殊教育的界說與沿革。 (2)瞭解融合教育的理念。 (3)瞭解特殊學生的鑑定與安置。 (4)瞭解特殊學生的課程模式與教學方法。 (5)瞭解特殊學生的親職教育。 (6)瞭解特殊學生的轉銜與輔導。 |
■倫理 □民主 ■科學 □美學 ■媒體 |
莊勝發 |