（執行期程：100 年 8 月 1 日 至 102 年 1 月 31 日）

本校提出公民素養陶塑計畫乃根據本校教育目標「專業素養、人文關懷、創新思辨、自主學習、宏觀視野」及核心價值「尊重生命，追求真理」，將以「課程革新」為核心，輔以「健全機制」及「境教陶冶」，從正式課程到潛在課程，皆以學習者為中心，教師為啟發者、引導者，...

第一期執行期程：100 年 8 月 1 日 至 102 年 1 月 31 日       

     高雄醫學大學提出公民素養陶塑計畫乃根據本校教育目標「專業素養、人文關懷、創新思辨、自主學習、宏觀視野」及核心價值「尊重生命，追求真理」，將以「課程革新」為核心，輔以「健全機制」及「境教陶冶」，從正式課程到潛在課程，皆以學習者為中心，教師為啟發者、引導者，提出「精進全校課程地圖，形塑學生公民素養」、「大學新鮮人奠基計畫」、「建構優質通識核心課程」、「跨出校園的學習」、「核心素養融入專業，建立跨領域整合課程」、「營造高醫生活學習圈，培養青年杜聰明」六個主軸計畫。在「課程革新」方面除了為大一新生奠基的大學入門課程外，主要聚焦在通識核心課程、通識融入專業課程及參與社會的學習課程，用心融入倫理、民主、科學、媒體及美學五大素養；並重視課程設計概念，以提升大學課程之統整性與融貫性，活化並創新既有課程，並進一步開設符合本校核心能力的新課程。每門課程皆重視小組討論，除了教師、教學助理外，並視課程需求規劃畢業校友(含附設醫院專業醫療人員)為帶組教師；且強化語文閱讀與寫作能力，結合本校及附設醫院的公共資訊平台，進一步落實關懷實踐。在「健全機制」方面，包括強化、精實課程地圖，經營教師社群，培訓教學助理，提供豐富學習資源及各種獎勵措施，給予課程教學最大支持，以促進課程改革之成功。在「境教陶冶」方面則營造友善、溫馨、尊重、關懷、美感的高醫生活學習圈。另為了確實管控品質，將設置諮詢委員會，聘請校外通識教育專家學者共同檢視、考核。此外，本校擬提高學校自籌經費至補助款的50%，該款項除雇用專業資訊人員，建置專屬教學網站平臺，並負責建構及連結學生全方位課程學習地圖。總之，本計畫將透過以上六個主軸計畫全方位培育本校學生公民核心能力。